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学校隆重举行现代工程技术实验教学楼开工奠基仪式
首页 > 教师队伍 发布时间:2019-10-18 20:42:39
    哈工大报讯(记者 吉星)发展试验卫星是国家发展航天技术的战略举措,是促进我国航天领域自主创新和新技术成果转化的需要,也是是探索和推动我国航天技术跨越式发展的需要,对我国卫星技术走“快、好、省”的发展之路具有重大意义。作为国内承研卫星型号任务唯一一所高校,哈工大今年11月在酒泉卫星发射中心升空的“试验卫星三号”小卫星又一次吸引了大家的目光。
    为说明“试验卫星一号”到“试验卫星三号”的现实意义,我校科学研究院院长、“试验卫星三号”副总指挥付强给出了一个形象而有趣的比喻:好比研制一辆汽车,第一次研制帮助我们建立了“造车”规范和条件,锻炼了工程科研队伍。第二次研制则注重“造车”的质量与特色,给乘坐的“载荷”提供更可靠和“舒适”条件。我们哈工大小卫星的研制也是这样,第一颗“试验卫星一号”是颗“入门星”,尚停留在小卫星技术实现的层面上,而此次“试验卫星三号”小卫星的意义则是,建造一个成熟可靠高水平的小卫星平台,有效地完成国家确定的相关载荷和关键元器件的搭载试验任务。
    卫星的发展首先要有继承性,要借助于成熟的技术,这也是国家对研制微小卫星的高校提出的要求。付强介绍说,与同类卫星相比,哈工大小卫星在功能和性能指标方面都达到了国内领先、国际先进水平,“试验卫星三号”不仅继承了“试验卫星一号”一体化设计、自主控制、柔性化集成方案等技术特点,而且技术成熟度、可靠性安全性设计等都有很大提高。
    “从总体方案可行性论证、方案转初样、初样转正样各个环节以及卫星平台各个单项技术性能测试,必须严格遵循航天研制规范,进行严格的评审,一样都不能少,出了问题就要认真归零。”不仅如此,付强表示,此次“试验卫星三号”小卫星参研单位之多,在国内是少见的。由哈工大牵头,包括国内航天单位,科学院、国内高校等22家单位参与,搭载多种有效载荷,专业分工细致,管理协调的难度非常大。“这么大的一个队伍,如何才能有效组织起来,而且每个载荷对平台的要求也不一样。对各个载荷之间的协调,以及卫星平台各个系统之间的协调,因此,组织协调也是一个很艰巨的任务。从卫星所到学校,各个方面都下了很大功夫。实践证明是有效的,而且积累了很多经验。”
    付强介绍说,通过两颗小卫星的历练,卫星技术研究所不仅提高了团队的工程应用、组织管理协调能力,而且锻炼了队伍,在总师的层面上培养了一批人,目前团队许多成员都可以挑起“总师”的重担了,此外还培养了一批新人,如今他们已经成为各个分系统的骨干,在卫星研发工程中扮演着不可或缺的角色。不仅如此,从第一颗“试验卫星一号”到第二颗“试验卫星三号”,从必须去航天单位进行相关模拟试验到在哈工大科技园就可以展开测试,我校已经初步具备相关的试验条件和环境,加上正在筹建的新实验室,小卫星研制正朝着更加独立自主的方向发展。
    提到高校小卫星研制过程中所暴露的缺陷和不足,付强认为首先是相应的元器件的标准还没有,目前所依据的标准还是参考航天有关单位的标准。“这是一个积累的过程,随着我校小卫星研制的增多,我们将不断总结完善,丰富自己的标准规范,形成自己的知识经验体系。”第二,相对于航天五院和八院来说,高校的氛围决定了工程进行中的管理约束力和行政调动指挥力较差,执行力度不够,并且在较短的时间里很难改变。第三,质量体系应该是独立的一套体制,学校老师搞技术没有问题,但是航天工程需要一套严格的、规范的流程,一种可追溯性管理体制,这方面学校需要进一步的完善。
   “总体来说,这颗小卫星的研制还是很顺利的,这得益于卫星所这个非常有战斗力的团队,经过试验卫星一号的锻炼,积累了丰富的经验,为任务的完成奠定了坚实的基础。除此之外,也跟学校各级领导的高度重视以及相关单位的大力支持和协作是分不开的。同时航天八院、509所等航天单位也给了我们很大的支持和帮助,这也是完成任务的一个重要保证。”
    高校在新技术方面有很大的优势,这些新技术集成与转化,使之更有效地为航天服务,需要有一个代表国家水平的任务来牵引。小卫星研制是一个涵盖多学科的任务,代表了当下国际航天领域发展的一个新方向,对很多学科的综合和相互交叉要求很高,对学校整体科研水平的发展带动作用也是显而易见。哈工大作为以航天为主的高等院校,需要一个标志性的科研成果。付强认为,“试验卫星三号”试验任务是一个代表国家水平的契机,对确立学校在国内航天科研领域的地位,对学科建设,基础建设,培养高水平的科研人才都将起到重要的促进作用。
    此外,目前高等院校科研发展很快,但科研的工程应用如何体现,怎样为国家服务,这也是一个问题。在这个情况下小卫星试验任务就为理论和应用搭起了一座桥梁。工程应用做与不做差别很大,研制过小卫星跟没有研制过小卫星,对航天事业概念的理解是不一样的,做工程本身就是一个提高的过程,做过小卫星之后,从事科研工程的教师今后能够更好地把握科研方向,更有针对性地为航天事业服务。




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