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学校隆重举行现代工程技术实验教学楼开工奠基仪式
首页 > 人才培养 发布时间:2019-10-18 20:37:21
    哈工大报讯(吉星/文) 去航天学院采访沈毅副院长时,他正着手对研究生新生进行入学教育:将研究生培养过程中需要注意的问题找出来介绍给新生,防患于未然;研究生培养期间教师应该做什么,学生应该做什么,都有细致详尽的说明。近两年,航天学院在研究生培养模式方面加大改革力度,以人才培养为重心,从根本上提高了研究生培养质量和水平,呈现出许多特色。

课题紧密结合科研实际 
    “论文选题着重突出学科特色,论文工作紧密结合科研方向和社会需求。”这是2007年度研究生教育校内评估总结会上航天学院得到的评价。应该说这恰如其分地道出了航天学院研究生培养的一大特色。
    在航天学院,指导教师的科研项目一般比较多,因此绝大多数学生的硕士课题都能紧密结合科研实际、接触学科前沿,理论意义较大或应用价值较大。研究生选题真题比重大,选题明确、清晰,便于实施,所选择课题有利于学生科研能力的培养,学生也因此获益很大。
    已经签约四川航天技术研究院研发中心的飞行器设计学科博士研究生贺元军对此深有体会,结合自己的论文课题和工作经历他说,理论联系实际的做法更有针对性,更注重实际操作能力的培养,研究生期间大量参与课题活动得到了锻炼,这使得自己不必从头学起就知道如何做,怎么开展,从而快速地找到突破口,融入到工作中去,与其它高校的毕业生相比更有竞争优势。

紧抓管理不放松
    加强管理工作是航天学院的另一大特色。“我们的研究生培养采取责任教授统一负责下的导师负责制,实行团队指导,课题选择、科研进度和论文质量由各团队统一把关。”沈毅副院长如是说。针对科研工作量大、教师出差多的情况,航天学院在研究生选题方面采取责任教授负责的团队制度,多个指导教师统一安排梯队内研究生的选题。这样做既能保障从事同一科研课题的研究生们分工合理,最大限度发挥每个人的潜力,又能提高研究生选题的质量,使得任何时候都能有教师负担起培养研究生的任务,避免了“老师出差,学生放羊”的不良倾向。
    同时,学院还编印了《航天学院研究生培养和管理工作的若干规定》的小册子,发给每一位指导教师,明确了教授委员会、学院负责人、教学秘书、基层单位负责人、责任教授、任课教师以及指导教师的职责。从2005年开始,学院研究生教学管理和研究生学生工作管理两个办公室合二为一,成立完全以学生培养为中心的研究生培养办公室,作为一个整体参与教学和学生教育管理工作。

学科交叉,提高创新能力
    航天学院很早就重视学科内部结合、理工结合、纵横交叉、探索新路。学院杜善义院士也一直强调“学科发展要顶天立地”,顶天,是指注重一些学科前沿的东西,一些交叉出来的创新点;立地,是指创新性科研成果,要与国民经济和国防建设紧密结合,服务于社会。
    在学科交叉方面,航天学院也做了很多实践工作:除承担的大多科学研究项目需要多学科人员和技术的交叉融合外,在教学和人才培养方面,2006年招收了来自南开大学、吉林大学、山东大学数学专业的20多名学生进行硕博连读或攻读硕士学位,将良好的数学基础应用到控制上来。2007年又在控制和电子科学与技术两个学科继续招收跨学科人才。“还有卫星所,所里的老师分别来自力学、飞行器、控制、计算机、通讯等不同专业,研究内容也需要多学科紧密结合,卫星所本身就是一个多学科交叉的成果。”沈毅介绍说。

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